Viele schöne Erlebnisse und Eindrücke rund um das Thema Umwelt und Nachhaltigkeit hinterließ das UNESCO-Schülercamp in Verl bei den Teilnehmenden: Insgesamt 10 Schülerinnen und Schüler aus den 5. und 6. Kassen des Rats nahmen in Begleitung von Frau Fluchtmann am zweiten UNESCO-Schülercamp in Verl teil und hatten zudem interessante Begegnungen mit Schüler/innen anderer Schulen des UNESCO Regionalnetzwerks OWL. – Johann Cruel aus der Sexta a berichtet selbst:
Am Donnerstag, dem 25.05., haben wir (Etienne, Kjell, Jill, Meyra und ich) aus der Sexta a uns mit anderen Schülerinnen und Schülern aus der Unterstufe nach der 2. Stunde vor dem Schultor mit Frau Fluchtmann getroffen. Dort haben wir Nummern zugeteilt bekommen. Dann sind wir zuerst mit der Bahn und anschließend mit dem Bus zum Gymnasium Verl gefahren. Dieses war der Veranstalter des diesjährigen UNESCO-Camps, zu dem Teilnehmende aus umliegenden Schulen eingeladen wurden.  
Dort angekommen, konnten wir Spiele spielen und durch das Benutzen eines Fahrrads Strom erzeugen. Damit haben wir Handys aufgeladen. Nach einer Begrüßung des Schulleiters des Gymnasiums Verl gab es in der Mensa erstmal ein Mittagessen.  
Anschließend begannen die Workshops. Sie fanden je nach Wahl entweder auf dem Biohof Mertens Wiesbrock oder im Verler Rathaus statt. Zur Auswahl standen (1) Slow Flowers, (2) Upcycling - Honiggläser werden zu Windlichtern, (3) Insektenhotels selber herstellen, (4) Ökolandbau mit Kartoffeln, (5) Shampoo selber herstellen und (6) Escape Room - Next Exit Biodiversity.  
Ich bin mit dem Großteil der Teilnehmenden mit einem Bus zum Biohof Mertens Wiesbrock gefahren und besuchte dort den Workshop zu den Insektenhotels. Das hat sehr viel Spaß gemacht.  
Nach den Workshops wurden die Ergebnisse vorgestellt; anschließend sind wir zurück zum Gymnasium Verl gefahren, wo wir dann auch den Rest der Teilnehmenden wieder getroffen haben. Dort wurden gemeinsam in Gruppen auf Tablets Ergebnispräsentationen der Workshops vorbereitet und vorgestellt, bevor es danach in die Jugendherberge Bielefeld ging. 
Als wir da waren, wurden die Zimmer aufgeteilt und es gab Abendessen. Am nächsten Morgen mussten wir zuerst die Betten abziehen und konnten danach frühstücken und uns Lunchpakete für den Tag machen. Im Anschluss ging es nach Olderdissen, wo für uns eine Tierparkrallye veranstaltet wurde.  
Mittags endete das Programm. Die Schülerinnen und Schüler wurden entweder abgeholt oder fuhren zurück in ihre Schulen. 
Das Camp hat sehr viel Spaß gemacht, man konnte viel lernen und es war toll organisiert.  

Sdt

Nachdem die Studienfahrten ins Ausland aufgrund von Corona in den letzten Jahren ausfallen musste, war es nun endlich wieder soweit. Nach einem durch Aufregung mehr oder weniger produktiven Freitag in der Schule, haben wir uns am 9. Juni am Kletterpark getroffen, um unsere zweitägige Reise nach Griechenland anzutreten. Wie erwartet war die Euphorie groß und die Stimmung gut. Dies sollte sich ein paar Stunden später ändern, als bei den ersten direkt die Reiseübelkeit eintrat. Am Samstagabend haben wir dann nach einer aufregenden Gepäckkontrolle die Fähre nach Patras genommen. Die Überfahrt wurde von den meisten genutzt um Schlaf nachzuholen, bevor die Studienfahrt dann im Zuge eines ausgelassenen Mittags auf dem Sonnendeck offiziell eröffnet wurde.
Zwei Tage später in Griechenland angekommen, begann unser erster Abend mit einem gemeinsamen Essen mit Blick aufs Meer. Von nun an hatten wir ein straffes, aber dennoch sehr interessantes Programm vor uns, bei dem der Bus neben unseren Zelten zu einer Art zweitem Wohnzimmer geworden ist. An unserem ersten richtigen Tag haben wir dann die Ausgrabungsstätte der antiken olympischen Anlage besucht. Dies sollte nicht die letzte Ausgrabung sein, die wir besuchten. In den nächsten Tagen folgten Besuche in Messene, Mistra, Mykene und Epidaurus, wo wir uns u.a. Paläste, Theater und Städte aus der Zeit der „alten Griechen“ angeschaut haben. Schnell etablierte sich dann die Frage: „Und?! Gucken wir uns heute wieder nur Steine an!?“. Es war dann allerdings doch immer wieder interessant und beeindruckend im Zuge der Ausgrabungen gepaart mit den detailliert ausgearbeiteten Referaten eine kleine Reise in die Vergangenheit anzutreten.
Am Donnerstag, dem 15. Juni sind wir dann in Athen angekommen, wo wir für die nächsten drei Tage als Abwechslung zu unseren Zelten in einem Hotel gewohnt haben. In Athen folgte dann ein Besuch auf der Akropolis, bevor wir dann durch eine sehr freundliche Dame eine Führung durch das anliegende Akropolis Museum erhalten haben. Abends war die Devise der Lehrer dann, dass wir unseren Abend in Athen genießen sollen, so lange wir am nächsten Morgen wieder sicher beim Frühstück erscheinen.

Am darauffolgenden Tag haben wir uns dann das Nationalmuseum angeschaut, bevor wir uns abends wieder auf unsere Reise durch die Straßen von Athen begeben haben. Nach dem Aufstehen am nächsten Morgen verließen wir dann unser Hotel und Holger, unser Busfahrer, manövrierte uns spektakulär mit dem Bus durch die Berge nach Delphi. In Delphi angekommen, bauten wir nun gekonnt wie Profis unsere Zelte auf, bevor wir uns dann gemeinsam zum Abendessen auf die Terrasse mit Blick auf den Sonnenuntergang, den anliegenden Pool und dem Meer in der Ferne begeben haben. Nach der Besichtigung des Orakels am nächsten Morgen, bei der die Gruppe in der Hitze seltsamerweise minütlich kleiner wurde und sich am Ende die Hälfte der Gruppe frühzeitig zum Bus begeben hatte, ging es weiter zu unserer vorletzten Station nach Meteora.
In Meteora haben wir uns dann die berühmten Klöster angeschaut, welche auf beeindruckende Art und Weise auf die Spitze der Felsen gebaut wurden. James Bond Fans kennen dies eventuell aus einem der Filme. Abends ging es dann weiter nach Igoumentisa, wo wir unseren letzten Tag in Griechenland am Strand genossen haben, bevor es abends wieder auf die Fähre und Richtung Bielefeld ging.
Auch die Rückfahrt wurde wieder für durchschnittlich zwölf Stunden Schlaf genutzt, der in den vorherigen zwei Wochen häufig zu kurz kam. Am 23. Juni sind wir dann wieder mit einer Mischung aus Freude auf Zuhause und Traurigkeit darüber, dass die Zeit in Griechenland vorbei war, in Bielefeld angekommen. Insgesamt waren sich aber alle darüber einig, dass wir in den zwei Wochen eine unvergessliche Zeit miteinander hatten und als Gruppe noch enger zusammengewachsen sind.

Carl Nowak

Seit Beginn des zweiten Habjahres haben sieben Schülerinnen und Schüler aus unseren 8. Klassen am Forder-Förder-Projekt (FFP) bei uns am Ratsgymnasium teilgenommen. Dieses Projekt entstammt dem Landeskompetenzzentrum für individuelle Förderung (lif) in Münster und richtet sich an besonders begabte Schülerinnen und Schüler. Die Teilnehmer verfassten im Laufe des Halbjahres eigenverantwortlich eine umfassende Projektarbeit zu einem individuellen, selbst gewählten Thema und hielten abschließend am Dienstag, den 6. Juni 2023 in einem feierlichen Rahmen einen PowerPoint-Expertenvortrag vor ihren Eltern und Familien, unserer Schulleitung, Lehrerinnen und Lehrern, Mitschülerinnen und Mitschülern.

Folgende FFP-Expertenarbeiten wurden angefertigt:

Johannes Diedrichsen
Kreuzbandrisse

Tom Großehelleforth
Atomarer Zerfall: Theorie, Risiken und Nutzen

Linas Kelkenberg
Wasserstoff: Wasserstoff als Treibstoff der Zukunft

Lina LaukampKünstliche Intelligenz: Ersetzt KI den Menschen? Auswirkungen der KI auf das Leben
der Menschheit

Emilie Myrczik
Depressionen: Ist eine Post-COVID-19 Depression gefährlicher als eine
Major-Depression?

Felix Schwindt
Faszination Zauberwürfel: Vom Spielzeug zum Gegenstand mathematischer
Forschung

Hannah Schwindt
Geschwister und ihre besondere Beziehung: Ein Überblick

Das Forder-Förder-Projekt wurde in dieser Form im aktuellen Schuljahr erstmalig am Ratsgymnasium angeboten. Die Schülerinnen und Schüler nahmen wöchentlich parallel zu ihrem regulären Unterricht im Drehtürmodell jeweils für eine Doppelstunde an der FFP-Stunde teil. In diesen Stunden ging es anfangs um eine Interessen- und Themenfindung und um Recherchestrategien. In diesem Zusammenhang wurde auch die Universitätsbibliothek Bielefeld besucht und an einer Einführungsveranstaltung zur wissenschaftlichen Recherche teilgenommen. In den folgenden Wochen wurden Strategien zur Informationsverarbeitung und Lernprozesssteuerung thematisiert, der Umgang mit Quellen sowie das Verfassen der einzelnen Elemente einer wissenschaftlichen Arbeit in den Blick genommen. Der enge Kontakt zu den anderen Teilnehmenden der Gruppe bereicherte das Projekt durch überfachlichen Austausch und den Blick über das eigene Projekt hinaus.Abschließend haben die sieben Experten ansprechende PowerPoint-Folien entwickelt und einen Ausschnitt ihrer Arbeiten in spannenden Kurzvorträgen präsentiert und damit ihre ca. 40 Zuhörerinnen und Zuhörer begeistert. Vertiefende individuelle Gespräche rundeten in einem gemütlichen Ausklang den Vortragsabend ab.

Susanne Haubrock

Die Planung

Das Projekt begann damit, dass wir in unseren beiden MINT-Kursen den möglichen Bau und Flug eines Wetterballons geplant haben, um aus dem Weltraum Foto-Aufnahmen von der Erde zu machen.

Wir haben es geschafft! Wie man hier sehen kann!

In der Vorbereitungsphase haben wir viel über die Atmosphäre, die Ozonschicht, rechtliche Voraussetzungen und mögliche technische Herausforderungen gelernt. Außerdem habe wir über mögliche Verläufe und Erkenntnisse der Experimente diskutiert. In der letzten Phase haben wir unter Anleitung der Mitarbeiter der Firma Stratoflights mit dem Bau der Sonde begonnen.

Die Startvorbereitung

Wir haben uns zu Beginn in sechs Gruppen aufgeteilt, um verschiedene Sonden mit unterschiedlichem Design zu entwickeln und umzusetzen. Jeder Gruppe wurde eine Styroporplatte, ein Styroporschneider, Befestigungsmaterial und weitere nützliche Werkzeuge zur Verfügung gestellt. In der Sonde mussten neben zwei GPS Trackern und einer Kamera samt Batterypack mit Kabel auch der Datenlogger Platz finden. Zum Schluss haben wir uns die Sonden gegenseitig vorgestellt und gemeinsam entschieden, welche Sonde sich am besten für den Stratosphärenflug eignet.

Zuerst haben wir unser Konzept digital umgesetzt und anschließend die exakten Maße auf die Styroporplatte übertragen. Dann wurden die Sondenteile mit Hilfe des Styroporschneiders ausgeschnitten, zusammengesetzt, sorgfältig stabilisiert und befestigt. Nachdem wir uns für eine Sonde entschieden haben, wurden gemeinsam noch kleine Fehler ausgebessert. Im Anschluss haben wir unterschiedliche Experimente vorbereitet und mit einen Holzstab an der Sonde fixiert.

Der Flugtag

Am Mittwoch, den 17.5.2023 war es endlich soweit, da das Wetter bereits an diesem ersten Starttermin ausreichend klar war. In der ersten und zweiten Stunde bereiteten das Startvorbereitungsteam, die Fachlehrer und die Mitarbeiter von Stratoflights den Ballonstart vor.
Die Geräte wurden in die ausgewählte Sonde eingesetzt und befestigt. Anschließend wurden die vorbereiteten Experimente vor der Kamera angebracht. Zuletzt wurde die Sonde mit Isolierband versiegelt und an dem Ballon und Fallschirm angebracht, Anschließend wurde der Ballon mit der vorher berechneten Menge an Ballongas gefüllt. In der ersten großen Pause wurde der Ballon mit Sonde dann vor vielen Zuschauern mit einem lauten Countdown losgelassen.

Das Bergungsteam machte sich sofort auf den Weg und begab sich in das vorausberechnete Zielgebiet der Sonde. Unvorhergesehenerweise hat sich der Fallschirm allerdings nicht richtig geöffnet, weshalb der Ballon schneller abgesunken und nicht so weit wie geplant geflogen ist. Dank der vom GPS-Tracker übermittelten Koordinaten konnte der Ballon aber schlussendlich sicher geborgen werden.

Auswertung des Fluges

Unser Ballon ist nach dem Start aufgrund von Winden direkt in Richtung Ostsüdost geflogen. Die Winde waren allerdings vor allem in großer Höhe relativ gering, so dass der Ballon nur eine Maximalgeschwindigkeit von 55 km/h erreicht hat. Im Vergleich: Wir hatten mit einer Maximalgeschwindigkeit von über 150 km/h gerechnet. Hierzu sei gesagt, dass diese Werte auf die Luftlinie bezogen sind, also werden Veränderungen in der Höhe ausgelassen.

Der Ballon ist außerdem nicht sehr weit geflogen, da sich, wie auch vorher berechnet, die Winde in den unterschiedlichen Höhen mehrmals gedreht haben. Dies erklärt auch die vielen Schleifen, die der Wetterballon geflogen ist.

Wie geplant ist der Ballon in ungefähr 37.000 m geplatzt, die genaue Maximalhöhe war 37.335,1 m.

Nachdem der Ballon geplatzt ist, gab es ein Problem, denn der angebrachte Fallschirm hat sich nicht vollständig entfaltet, was zu einem schnelleren Sinkflug als geplant geführt hat. Durch den härteren Aufprall wurde auch die Außenhülle in Mitleidenschaft gezogen.

Dieses Jahr hatten wir 8 Experimente in die Stratosphäre geschickt, hier ein Überblick:

Reagenzgläser und Filterstreifen mit:
• Fluoreszien
• Frostschutz
• Ethanol mit Chlorophyll
• Tomatensaft

All diese Experimente mögen auf den ersten Blick sehr unübersichtlich wirken, aber man kann sie grob kategorisieren:

Das gleichzeitige Gefrieren der wässrigen Lösungen,Tomatensaft und Fluoreszin weisen die tiefe Temperatur nach. Das siedende Ethanol dient zum Nachweis des niedrigen Luftdrucks.

Das Fluoreszin macht die in der Ozonschicht viel stärkere UV-Strahlung durch Fluoreszenz sichtbar.

Fazit

Insgesamt war das gesamte Projekt Wetterballon eine tolle Erfahrung für alle Teilnehmenden. Wir haben viel über die Atmosphäre, das Wetter und den Sondenbau gelernt und viel Spaß gehabt. Zum Abschluß des Projektes haben wir noch eine Arbeit zum Thema geschrieben und Präsentationen dazu erstellt.

Benjamin Kleinholz, Johanna Soja

Nach dem Abiturgottesdienst in der St. Jodokus-Kirche, der unter dem Motto „Spotlights“ viele schöne Momente des endenden Schullebens am Rats aufgriff, füllte sich der Schulhof am Nachmittag bei bestem Wetter mit Eltern, Familien, Freunden und Lehrerinnen und Lehrern, um die Schülerinnen und Schüler der derzeitigen Oberprima zu verabschieden. Schulleiter Hans-Joachim Nolting, Lehrer Jakob Wahrlich und Niclas Conrad, Raphael Gamm und Noah Schülerblickten auf die Schulzeit zurück. Etwas ganz besonderes hatte sich dafürMusiklehrer Jakob Wahrlich einfallen lassen, der im Zuge seiner Rede, von seinem Musikkurs verfasste Rap-Songs über die Schule/das Abi intonierte und dafür einige Lacher und viel Applaus erntete. Weitere musikalische Darbietungen der Stufe boten zudem den Rahmen für die feierliche Zeugnisvergabe, im Rahmen derer auch einige Schülerinnen und Schüler für besonderes Engagement oder besondere Leistungen geehrt wurden.
Noch einmal herzlichen Glückwunsch zum bestandenen Abitur und für die Zukunft alles Gute!

Michael Karmann 10.06.2023